TY  - BOOK
AU  - Rodríguez Illera,José Luis
TI  - Educación y comunicación
T2  - (Comunicación
SN  - 8475094902
PY  - 1988///
CY  - Barcelona
PB  - Paidós
KW  - EDUCACIÓN
KW  - COMUNICACIÓN
N1  - Colección Aníbal Ford;     DESARROLLOS TEÓRICOS: A. Sanvbisens: Hacia una Pedagogía de la Comunicación
    E. Verón: Cuerpo Significante: Cuerpo significante, cuerpo actuante
    El trabajo ideológico sobre el cuerpo
    A. J. Greimas: Por una Semiótica Didáctica: Una disciplina formal
    Del análisis del discurso al metadiscurso normativo
    Las finalidades didácticas: La competencia semántica
    La competencia modal
    La existencia modal
    La existencia semántica
    Programación y persuasión
    J. L. Rodríguez Illera: Por un Análisis Semiótico del Currículum: Currículum y metacomunicación
    Análisis modal del currículum
    El lugar del currículum en una teoría de la educación
    Discusión
    LA COMUNICACIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: P. Fabbri: Campo de Maniobras Didácticas
    J. Fontanille: Semiótica y Enseñanza: Heurística, Creatividad, Dominio: Heurística semiótica: el estudio de los textos: La noción de actante
    El esquema narrativo canónico
    El cuadrado semiótico
    Creatividad semiótica: la alteración de texto: Distinciones e hipótesis
    “Para circular mejor”: Boris Vian y la alteración del código de la circulación
    Contextualización y puesta en perspectiva
    Inversión de la jerarquía narrativa y presuposición
    Alteración de una carta comercial: Las estructuras narrativas y discursivas de la carta
    Las consignas de reescritura
    La reescritura
    La evaluación del escrito
    ¿Es la alteración de texto una actividad seria?
    J. L. Rodríguez Illera: Comunicación y Enseñanza: La polisemia del término “Currículum”
    El concepto de “texto”
    Coherencia y cierre
    Intencionalidad
    Currículum y teoría del texto
    EL ANÁLSIS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL: A. Remesar: Cómic y Educación: Prolegómenos de un Análisis Genealógico: Una larga historia
    Los periódicos para la infancia y pervivencia de la “imagería” popular en el s. XIX
    Prensa ilustrada y reacción moral
    El tebeo y la pedagogía: Sospecha y libertad vigilada
    A guisa de conclusiones
    L. Viches: Teoría de la Imagen / Pedagogía de la Imagen: ¿Pedagogía de o por la imagen?
    Gramáticas y análisis de la imagen
    La imagen como lenguaje y el lenguaje de la imagen
    Imagen motivada o imagen arbitraria
    El sujeto en la comunicación visual
    Lector in media
    Enciclopedia y aprendizaje en televisión: Distinciones útiles para el concepto de enciclopedia: Las inferencias
    La estrategia de lectura
    La lectura y los mapas cognoscitivos
    El frame o guión
    Enciclopedia y serie televisiva: Diccionario técnico televisivo
    Reglas de correferencia televisiva
    El contexto
    El contexto televisivo
    J. M. Pérez Tornero: Las Claves de la Publicidad: Del escepticismo a la exploración
    EL escándalo que suscita la publicidad
    La colisión entre dos discursos
    La introducción
    El discurso de la publicidad
    El consumo como realización
    Textos ejemplares
    Los instrumentos de análisis
    LA REEDUCACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN: M. Monfort: Comunicación e Intervención Logopédica: Cambio de objeto de la logopedia
    Análisis y evaluación del lenguaje
    Prelenguaje y lenguaje
    Prerrequisitos
    Métodos alternativos de comunicación
    Programas para familias
    El logopeda
    Enfoques formales y funcionales
    Conclusiones
    J. Darrault: Trastornos de la Comunicación y Estrategias Reeducativas: Críticas del concepto de comunicación
    Tipologización de los trastornos de la comunicación
    De la tipología a la estrategia
    C. Chabrol: Funciones Reguladoras de la Palabra: una Reunión de Internado Reeducativo: Localización de las trazas
    Persuasión o autopersuasión
    Ambigüización
    Coenunciación
    Operaciones discursivas
    Ambigüedades y desambigüedades Ambigüedades semánticas y sintácticas inherentes
    Vuelta al punto de partida

ER  -