Las universidades frente a las demandas sociales y productivas :  sinergia pedagógica en universidades argentinas : articulación de la docencia, la investigación, la extensión y la transferencia con el desarrollo de los planes de estudio : tomo III 

 - Buenos Aires :  Miño y Dávila,  2009 
 - 395 p. 
<br/><br/>Prólogo,<br/>por Maria Isabel Da Cunha<br/><br/>Nota preliminar,<br/>por Graciela C. Riquelme<br/><br/>Capítulo 1<br/>Capacidades de intervención y respuestas de reorientación y cambio curricular: hacia la noción de sinergia pedagógica<br/>por Graciela C. Riquelme<br/><br/>PRIMERA PARTE<br/>Sinergia pedagógica y cambio en los planes de estudio en las universidades<br/><br/>Capítulo 2<br/>Transformación de la producción y circulación del conocimiento: hallazgos de una investigación en redes<br/>sobre la universidad argentina<br/>por Graciela C. Riquelme y Ariel Langer<br/><br/>Capítulo 3<br/>Una aproximación a la noción de sinergia pedagógica: el caso de la Universidad de Buenos Aires<br/>por Graciela C. Riquelme<br/><br/>Capítulo 4<br/>Sinergia generada entre funciones universitarias y las respuestas de reorientación y cambio curricular:<br/>el caso de la Universidad Nacional de Mar del Plata<br/>por Susana Mabel Cordero<br/><br/>Capítulo 5<br/>La función docencia en la Universidad Nacional de Misiones<br/>por María Claudia Giménez 117<br/><br/>Capítulo 6<br/>Grupos académicos de tres universidades públicas argentinas: algunos interrogantes desde perspectivas institucionales<br/>por Lidia M. Fernández<br/><br/>SEGUNDA PARTE<br/>Estudio y trabajo de los estudiantes universitarios<br/><br/>Capítulo 7<br/>Relevamiento de experiencias de práctica profesional incluidas en los planes de estudio de las carreras de grado de la unmdp, uba, unam<br/>por Graciela C. Riquelme y Mariela Kalik<br/><br/>Capítulo 8<br/>Consideraciones curriculares para la formación en la profesión dentro de la universidad<br/>por Elisa Lucarelli<br/><br/>Capítulo 9<br/>La realidad del estudio y del trabajo desde la perspectiva de los estudiantes universitarios avanzados de tres universidades argentinas: reflexiones para la política académica y los planes de estudio<br/>por Graciela C. Riquelme y Natalia Herger<br/><br/>Capítulo 10<br/>Elección de ocupación: factores personales y aspectos sociales<br/>por Ezequiel Tacsir<br/><br/>TERCERA PARTE<br/>Sinergia pedagógica y planes de estudio en los campos de conocimiento del proyecto en redes<br/><br/>Capítulo 11<br/>Campos de conocimientos del proyecto en redes: estudios comparados sobre la formación de grado y posgrado en universidades argentinas<br/>por Javier Rodríguez, Hilda Santos, Emilce Cammarata y María Cristina Area<br/><br/>Capítulo 12<br/>Estudio de un caso de integración entre la investigación, la docencia y la extensión en el escenario de la atención odontológica<br/>por Noemí Bordoni<br/><br/>Capítulo 13<br/>Procesos de cambio y articulación de las áreas que hacen a la enseñanza de las ciencias agrarias: el caso de la Facultad de Agronomía de la uba<br/>por Ana Bocchicchio y Roberto Benencia<br/><br/>Capítulo 14<br/>A modo de cierre: evidencias y límites de la noción de sinergia pedagógica<br/>por Graciela C. Riquelme<br/><br/>Anexo metodológico 
<br/><br/><label>Standard No.: </label>IIGG 
<br/><br/><label>Materias - Términos temáticos: </label><br/>UNIVERSIDADES<br/>SOCIEDAD<br/>INVESTIGACION<br/>ARGENTINA<br/>AMERICA LATINA
<br/><br/><label>Materias--Términos de indización: </label>CONOCIMIENTO CIENTIFICO UBA - UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES